RSS   |  نسخه موبایل   |  نسخه تلکس   |  پیوندها   |  جستجو پیشرفته   |  تماس با ما  
 صفحه اول    فرهنگی    آموزشی خارجی    اجتماعی، سیاسی    گیشه روزنامه    مقالات    بخشنامه ها    خدمات    برگزیدگان    کاریابی  
شنبه، 29 دی 1397 - 08:44   
  تازه ترین اخبار:  
   آخرین مطالب  

  ⬅️ چهارشنبه #اکسل #پیشرفته در #مدیریت 🎓اقای #مهدوی 21 🕰 22:30


  ⭐️دوره آموزشی- کارگاهی توسعه مربی (کوچ) (پایه) ⭐️


  هر فرد ١٥ساله و بیش‌تر به طور متوسط ١ساعت و ٤دقیقه در روز در شبکه های اجتماعی حضور داشته‌ است


  سرانه مطالعه کتاب غیردرسی افراد ١٥ساله و بیش‌تر در ماه به طور متوسط ٧ ساعت و ٤١ دقیقه بوده است


  کارگاه طراحی سیستم #طبقه_بندی و #حقوق و # #دستمزد ( #تراز )


  امریکا علت تاخیر در برگزاری انتخابات ریاست جمهوری افغانستان را اعلام کرد


  چرا کهکشان ما پر از تمدن‌های بیگانه نیست؟


  دانشمندان راز مومیایی مصری را کشف کردند


  #Digital_Marketing #Manager شبکه ماهواره ای ایرانی


  #سرپرست_کارگاه #تولید


- اندازه متن: + -  کد خبر: 24983صفحه نخست » اخبار فرهنگیسه شنبه، 28 بهمن 1393 - 12:39
کارنامه توصیفی دانش‌آموزان و اعتراضات معلمان ابتدایی
  
فرهنگیان نیوز - تدبیر:

ارزشیابی توصیفی همواره ازسوی معلمان با انتقاداتی همراه بود. با وجود اتمام امتحانات نوبت اول، آموزش‌وپرورش از معلمان خواسته تا شرح حالی را از وضعیت دانش‌آموزان در هر درس ارائه کنند که به اذعان معلمان این رویه صرفا باعث اتلاف وقت می‌شود.

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم،‌ ارزشیابی توصیفی شیوه‌ای است که برای ارزیابی وضعیت تحصیلی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی چند سالی است که در حال اجراست. حذف نمره کمی و استفاده از مقیاس‌هایی همچون خیلی خوب، خوب و... از ویژگی‌های این شیوه ارزشیابی است به گونه‌ای که موافقان ارزشیابی توصیفی حذف نمره و استرس دانش‌آموزان برای کسب نمره 20 را ویژگی اصلی این روش ارزشیابی می‌دانند.

معلمان اما همواره جزو منتقدان اصلی شیوه ارزشیابی توصیفی بودند به گونه‌ای که بارها و بارها نظراتی را از سوی آنها منعکس کردیم مبنی بر اینکه شیوه ارزشیابی توصیفی منجر به افت تحصیلی دانش‌آموزان شده است و این شیوه در کلاس‌های درس کنونی با تراکم بالای جمعیت دانش‌آموزی عملیاتی نیست.

هم‌اکنون نیز معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش با ارسال برنامه‌ای جدید به مدارس از معلمان مقطع ابتدایی خواسته است تا برای دانش‌آموزان در نوبت نخست امتحانات که کارنامه آن به والدین نیز ارائه شده است گزارشی توصیفی ارائه کند و در این گزارش شرح حالی از وضعیت تحصیلی هر دانش‌آموز ارائه کند.

تعدادی از معلمان مقطع ابتدایی طی تماس با خبرگزاری تسنیم با اعلام این خبر عنوان کردند:‌آموزش وپرورش به معلمان مقطع ابتدایی اعلام کرده است که باید وضعیت تحصیلی هر دانش‌آموز را در امتحانات نوبت اول به صورت ارائه شرح حالی از وضعیت تحصیلی وی در هر درس ثبت کنند که این کار با توجه به پایان امتحانات نوبت نخست بی نتیجه و اتلاف وقت آنهاست.

به اعتقاد این معلمان شیوه ارزشیابی توصیفی صرفا باعث شده است تا وقت معلم صرف امور اداری شود و به جای اینکه بر آموزش دانش آموزان متمرکز شویم باید بابت نوشتن شرح حال از وضعی آنها نگرانی داشته باشیم درحالیکه اگر این قبیل از دغدغه‌های معلم کم شود او می‌تواند وقت بیشتری را صرف مسائل آموزشی کرده و بازدهی بیشتری داشته باشد.اجرای شیوه ارزشیابی توصیفی به شیوه کنونی برای کلاس‌هایی که حدود 30 دانش‌آموز دارد، عملیاتی نیست.

به گزارش تسنیم،‌ تغییر شیوه ارزشیابی توصیفی یا اجرای آن صرفا در سه ساله نخست دوره ابتدایی از موضوعاتی بوده که هم‌اکنون در دست بررسی است که شورای عالی آموزش‌وپرورش پس از اعلام نتایج پژوهش‌ها در این رابطه تصمیم گیری خواهد کرد.

علی اصغر فانی وزیر آموزش‌وپرورش در جمع کارشناسان شورای عالی آموزش‌وپرورش عنوان کرد: این شورا باید در سیاستگذاری‌ها، تدوین مقررات و آیین‌نامه‌ها به آموزش و پرورش کمک کند به عنوان مثال باید با بررسی‌های لازم به این مباحث پاسخ دهد که آیا تنوع مدارس در راستای ارتقای کیفیت آموزشی است یا خیر. شورای عالی آموزش و پرورش باید بررسی کند که ارزشیابی توصیفی باید در چه پایه‌هایی اجرا شود. آیا تمام 6 پایه دوره ابتدایی باید به روش توصیفی ارزیابی شوند یا این‌که این ارزشیابی باید در 3 پایه نخست مقطع ابتدایی عملیاتی شود.

احمد عابدینی معاون شورای عالی آموزش و پرورش درخصوص زمان بررسی شیوه ارزشیابی توصیفی در جلسات این شورا گفت:‌زمان دقیقی برای پرداختن به این گزارش در شورا وجود ندارد، اما به طور قطع تا قبل از پایان سال این گزارش بررسی می‌شود و در صورت منفی بودن نتایج این پژوهش، برای سال آینده در نحوه ارزشیابی‌ها در مدارس تجدیدنظر می‌شود.

عابدینی با بیان اینکه در ارزشیابی توصیفی چند مسأله مهم دخیل است، اظهار داشت: یکی از موضوعات، تراکم کلاسی است؛ با وجود کلاس‌های 35 و 40 نفره امکان ارزشیابی توصیفی وجود ندارد. اجرای صحیح ارزشیابی توصیفی، وجود کلاس‌های استاندارد را می‌طلبد.

صادق صادق پور مدیرکل دفتر آموزش دبستانی وزارت آموزش‌وپرورش نیز در این خصوص به تسنیم گفت:‌ هم‌اکنون پژوهش‌هایی در رابطه با ادامه روش ارزشیابی توصیفی در حال انجام است و تا زمانی که نتایج پژوهش‌ها در شورای عالی آموزش و پرورش بررسی نشود، روند فعلی ادامه خواهد یافت.

وی افزود:‌ حدود 8 نقد پیرامون شیوه ارزشیابی توصیفی استخراج کرده‌ایم که می‌توان به افت بهره‌وری دانش‌آموزان، وقت گیر بودن ارزشیابی توصیفی و عدم اجرای آن در کلاس‌های با تراکم بالا اشاره کرد که راهکارهایی برای این نقدها پیشنهاد کرده‌ایم.

مدیرکل دفتر آموزش دبستانی درخصوص انتقادات معلمان به پرکردن برگه‌های طراحی شده بیان کرد:‌از آنجایی که معلمان آموزش لازم را ندیده‌اند اعلام کرده‌ایم که فعلا به همان مقیاس‌های خیلی خوب، خوب و.. اکتفا کنند و جای توصیف را خالی بگذارند.

تعداد بازدید: 5989 ، امتیاز کاربران: 10 (12 نفر) ،    
  

اضافه نمودن به: Share/Save/Bookmark

نظرات کاربران: 8 نظر (فعال: 8 ، در صف انتشار: 0، غیر قابل انتشار: 0)
مرتب سازی بر حسب ( قدیمیترین | جدیدترین | بیشترین امتیاز | کمترین امتیاز | بیشترین پاسخ | کمترین پاسخ)
پیام
|    | 1393/11/29 - 01:11 |     17     0     |
سلام
لطفن شما نظر بدهید که در یک کلاس چند پایه 3کلاس،4کلاس...بایک معلم چگونه ارزشیابی توصیفی اجرا شود که فقط یک بازخورد مفید 1 یا2 دقیقه وقت می بردو........

خدادادی
|    | 1393/11/28 - 23:37 |     2     0     |
بزرگترین مشگلاتی که معلمان با ان روبرو هستن وحل ان میتواند بر کیفیت اموزشی اثر بگذارد اولا تعداد دانش اموزان در یک کلاس هست که نباید از 25 نفر تجاوز کند ونقطه دوم عدم تاکید بر درصد قبولی از طرف سیستم هست غیر مستقیم است وسومین نکته رهایی فضای اموزشی از کچ وتخته سیاه هست . وچهارمین مسئله ازادی عمل معلم در شیوه تدریس وخارج شدن از شیوه های اموزشی حجری

وووو
|    | 1393/11/28 - 23:08 |     1     0     |
مگر کسی هم به نظر معلم ارزش می زاره ... ما بعد از دو سال از طرح این ارزشیابی داریم گلومونو پاره می کنیم ولی کسی گوشش بدهکار نیست . متاسفم که اموزش پرورش داره طرح کاغذ بازی را رونق میده .. بیشتر معلمان ارزشیابی نمره ای 20 را ..قبول دارند البته با تاکید بر نمرات مستمر و کلاسی ولی کسی گوشش بدهکار نیست..اون وقت می فهمیم که دیگه خیلی دیره ...از ما گفتن بود

زینت تدین سرند
|    | 1393/11/28 - 22:28 |     1     0     |
باوجوددانش آموزان زیاد وتمام شدن ازمون نوبت اول پر کردن برگه های توصیفی مقدور نیست درضمن برای گرفتن تقدیر طراحی های مفید انجام دهید که هم برای معلم مفید باشد هم برای دانش اموزان به خدا وقت تلف کردن است گناه دارد

زینت تدین سرند
|    | 1393/11/28 - 22:27 |     0     0     |
باوجوددانش آموزان زیاد وتمام شدن ازمون نوبت اول پر کردن برگه های توصیفی مقدور نیست درضمن برای گرفتن تقدیر طراحی های مفید انجام دهید که هم برای معلم مفید باشد هم برای دانش اموزان به خدا وقت تلف کردن است گناه دارد

امیر
|    | 1393/11/28 - 21:42 |     0     0     |
ارزشیابی توصیفی با نگارش جدید واقعا وقت معلم را بیهوده تلفذ می کند

معلم ابتدایی
|    | 1393/11/28 - 19:14 |     4     0     |
در مدرسه ی ما همه ناراحتند. یک عده ی بی درد آن بالا نشسته اند وبرای ما تصمیم می گیرند. من هرروز مجبورم که در خانه ساعت ها وقت بگذارم تا بتوانم در مدت یک هفته کارنامه ها را بنویسم .در حالیکه این توصیف عملکرد را در دفتر شاخص ها هم نوشته ایم ودر ورقه های آزمون هم بازخوردهای مناسب را نوشته ایم آیا این دوباره کاری ها لزومی دارد؟تمام وقت وانرژی ما صرف کارهایی می شود که لزومی ندارد .

ناشناس
|    | 1393/11/28 - 14:47 |     4     0     |
کارنامه توصیفی جدید مشق شب برای معلم شده است . باید فکر دیگری برای آن کنیم


نظر شما:
نام:
پست الکترونیکی:
نظر
 
  کد امنیتی:
 
امتیاز شما به اين خبر:
   کد امنیتی:
 
   پربیننده ترین مطالب  
 
   تبلیغات صفحات داخلی  
 
 
 
::  صفحه اصلی ::  تماس با ما ::  پیوندها ::  نسخه موبایل ::  RSS ::  نسخه تلکس
© نسخه سوم فرهنگیان نیوز 1391
info@farhangiannews.ir
پشتیبانی توسط: خبرافزار
Check  Out My Rank On PRTracking.com!
  خبر فوری: 📣📣⚡️(( 👈نشست تعاملی این هفته انجمن_صنفی مدیران و مشاورین...))⚡️